La herencia musulmana en la Alpujarra

Hola a todos un año más. En este trabajo hemos hecho una exposición sobre lo que dejaron los musulmanes en la Alpujarra. Aquí os dejo el enlace para poder verla, espero que os guste y os sirva de ayuda. Haz clic aquí.

Tema 11: Egipto

En esta nueva entrada os voy a dejar un podcast sobre un excursión al antiguo Egipto. En esta historia unos niños se pasean por Egipto descubriendo una nueva forma de vida.
 Lo hicimos por grupos,el nuestro es- Carolina, Jazmine, Érika y Jorge.
En clase escribimos en guión y en casa grabamos. El trabajo fue un tanto difícil, pero creo que el resultado fue bastante bueno. Espero que os guste y que el esfuerzo haya merecido la pena.
Si quieres escucharlo haz click aquí.

Temas 12 y 13: Grecia

El ejército griego:

Estaba formado por los llamados hoplitas, grupo equipado con armamento pesado.La mayoría de las veces eran ellos los que se tenían que comprara la armadura, a si que solo los más ricos podían formar parte del ejército. El armamento estaba formado por: 

- La espada-se utiliza cuerpo a cuerpo y era pequeña para facilitar el transporte. Llevaba una empuñadura y la hoja era más ancha en el centro y de forma curva en la punta. Se cogía con la mano derecha mientras en la otra llevaban un escudo.

-La lanza-tenía una longitud de dos metros aproximadamente y estaba rematada con una punta de hierro. Se cogía por la parte central en donde había unas tiras de cuero para facilitar su sujeción.

-El escudo-estaba echo de madera y cuero o bronce decorado con figuras. Tenía forma circular y era bastante grande ya que cubría la mayoría del cuerpo.

Las partes inferiores expuestas se cubrían de cuero y llevaban unas sandalias y unas espinilleras también hechas de cuero. En la cabeza llevaban un casco de bronce para protegerse y en el pecho una coraza que dejaba los brazos al descubierto. 

La armadura era muy pesada, pero los hoplitas estaban preparados para moverse con facilidad. Tenían una táctica de ataque sorpresa en forma de falange, es decir, los soldados dispuestos en filas consecutivas cogen su escudo en el lado izquierdo y cubre el lado derecho de su compañero. Los extremos eran siempre los puntos más débiles ya que no estaban completamente cubiertos.

Temas 12 y 13: Grecia

En esta nueva entrada os voy a hablar sobre las olimpiadas que se realizaban en la Antigua Grecia:
Antes de que comenzaran estos juegos todas las guerras del lugar se paraban, para que los visitantes pudieran desplazarse hasta las olimpiadas de manera segura.
Estos juegos comenzaron hace 2.800, en el 776 a.C.

En primer lugar todo el que pudiera llegar a ver los juegos olímpicos debía llevar un animal que luego sería sacrificado en honor a Zeus. En aquella época no había deportes en equipo ni premios para los segundos puestos. Las mujeres no podían asistir y tampoco participar. Los hombres competían desnudos, para enseñar su estado físico y si cometían infracciones se castigaban con azotes. Solo podían competir hombres que hablaran griego.
Las olimpiadas sucedían cada cuatro años, duraban cinco días y eran en agosto.
Al principio solo consistían en carreras, pero poco a poco le fueron añadiendo luchas, lanzamientos de disco, salto de longitud, corridas a caballo...
En los juegos olímpicos no se competía representando un país, si no que competías individualmente y el ganador solo recibía una corona de olivo, aunque también se le concedía el honor de colocar una estatua con su efigie el la mítica olímpica.

Además de esto se llevaban toda la fama de su pueblo, ya que los consideraban héroes, también se les quitaban los impuestos. Estas olimpiadas siempre se celebraban en Olimpia(de ahí su nombre), por lo que era muy conocida. Se cree que Alejandro Magno pudo participar en estas olimpiadas entre muchos otros célebres.
Antes de estos juegos, los hombres se preparaban. Cuando los niños cumplían 12 años les enseñaban a desarrollar los músculos. A los dieciséis años entraban en el gimnasio y por último a los 20 ya podían participar en estos juegos.  No se sabe quien tuvo la idea de estos juegos, ya que cada región cree que ha sido una persona u otra.
Estos juegos tenían distintas finalidades religiosas, los pueblos se conocían mejor y simplemente servía de entretenimiento.

Tema 11: Egipto

En esta nueva entrada os voy a hablar sobre cosas curiosas del antiguo Egipto:

LA MEDICINA

Existía la idea de que las enfermedades eran causadas por pequeños seres extraños. 

Según ellos el corazón habla, es decir, que según los latidos del corazón se podía saber si estabas sano o estas enfermo.

Al no tener muchos elementos médicos con los que poder curar, muchas veces se realizaba mediante rezos y conjuros. Las Casas de la Vida estaban pegadas a un templo o a un palacio. Había un médico para cada enfermedad, un mismo médico no curaba más de dos enfermedades.           

EL MATRIMONIO

El matrimonio debía contraerse entre los 15-20 años ya que era de gran importancia para los egipcios. Siempre eran dentro de la misma clase social. En caso de divorcio el marido debería mantener a su ex-esposa









LAS VIVIENDAS EGIPCIAS

Las construcciones estaban echas normalmente de adobe, debido a la ausencia de piedras y madera e la zona. Sólo para los grandes templos y construcciones funerarias se utilizaban piedras sacadas de las canteras. Las casas tenían un planta cuadrada con un espacio central precedido por una antecámara, a su alrededor nos encontramos los dormitorios y las habitaciones destinadas a el almacenaje. Esta estructura no varía con las distintas clases sociales. En algunas casas se han encontrado cuartos de baño. El taburete era el mueble más usado.

EL TRABAJO

Los obreros vivían todos en un pequeño pueblo constituido por ellos, cerca de las construcciones, ya que solían estar lejos de las ciudades. La alimentación era a base de pan, carne de buey, ternera, gacela, aves y todo tipo de verduras, a parte de vino, leche y cerveza. Los salarios eran bastantes buenos. Los trabajadores que no trabajaban para el faraón diferían.





ALIMENTACIÓN

El alimento más consumido era el pan y sus derivados. La carne era un lujo para muchas de las familias. En las partes más cercanas al Nilo también se comían pescados. En cuanto a la bebida se destaca el vino y la cerveza.

ROPA, COSMÉTICOS...

La mayoría de los vestidos estaban confeccionados con lino, ya que era fresco y ligero. El color habitual era el blanco. Los hombres vestían con un faldín que les llegaba hasta as rodillas.La peluca era uno de los elementos más usados ya que la mayoría de la población se afeitaba la cabeza. El maquillaje era utilizado tanto en hombres como en mujeres, ya que una raya alrededor del ojo disminuía el reflejo del Sol, también se utilizaban muchos aceites hidratantes.

DIVERSIONES

En uno de los pasatiempos favoritos se encuentran la caza y la pesca. El deporte también era muy practicado y la música y el baile también eran muy apreciados. En toda las clases sociales se jugaba al senet y a los veinte cuadros. La literatura también se considera un importante pasatiempo. 

  

Tema 11: Egipto

La mitología egipcia

En esta nueva entrada os voy hablar sobre el mito de Osiris:

Cuenta la leyenda que la diosa del cielo Nut se enamoró del dios de la tierra, Geb. Pero Ra, dios del Sol y padre de Nut no quería que tuvieran un hijo, ya que un adivino le había dicho que ese hijo gobernaría el mundo y Ra no lo permitiría. A si que prohibió ha su hija que tuviera hijos en los 360 días que tenía un año. Nut, deseperada, acudió a Thot, un amigo suyo muy astuto. Él sabia que no podía desobedecer a los dioses, pero quiso ayudar a su amiga, e hizo una puesta con la diosa de la Luna Selene. La apuesta consistía en que si Selene perdía a las cartas le dará parte de su luz a Thot. Selene perdió a si que le tuvo que darle la parte que apostaron. A sí Thot, con la luz, añadió cinco días más al año, en los que Ra no había prohibido tener hijos a su hija. Y a sí, sin desobedecer a su padre Nut tuvo cinco hijos: El primer día tuvo a Osiris, el segunto a Horus, el tercero a Set, el cuarto a Isis y el quinto y último día tuvo a Neftis.

Cuenta la leyenda que cuando Osiris nació se escuchó una voz del cielo que decía que el señor de la tierra ya había nacido.

Con el paso del tiempo Osiris se convirtió en un rey grande. Esto creó gran envidia en su hermano Set, que quiso deshacerse del él. Ideó un plan en el que mandó construir un cofre brillante con las medidas de su hermano Osiris. Set invitó a 72 personas que no cabían en el cofre a una fiesta en la que le dijo a su hermano que quién cupiera en ese cofre se lo llevaría y a sí Osiris sin sospechar nada se metió, viendo que los demás no cabían y rápidamente le cerraron la tapadera y le echaron plomo derretido para asegurarse de que no pudiera respirar, luego lo arrojaron al río Nilo.

Tema 10 - Mesopotamia

En la antigua Mesopotamia las mujeres no eran tratadas como los hombres, ni tenían los mismos derechos. La mejor forma para conocer cómo vivían las mujeres de entonces era el código de Hammurabi. Era un conjunto de leyes escritas por este rey en el siglo XVIII a.C. 

Este código además nos ayuda a comprender la mentalidad de las personas. Lo primero es que el orden social estaba por encima de cualquier tipo de derecho individual, mandaba el marido o el padre y por último se consideraba que la legitimidad de la descendencia era esencial por lo que se limitaba la libertad sexual de la mujer pero no la del hombre.

La sumisión de la mujer

Estaba sometida a la autoridad del hombre. Los hijos eran del padre, la mujer solo pertenecía al hombre en aspectos sexuales y era seriamente castigada si tenía otras relaciones que no fueran con su marido. Las mujeres tenían derecho de propiedad, pero las ejercían sus maridos o sus padres.

Matrimonio

Era acordado por el padre o los hermanos. Había dos concepto importantes, la dote y el precio de la novia.

-Dote: Era la cantidad que el padre daba a su hija para poder mantener su nueva familia y casa. La dote pasaba a ser administrada por su marido.

-El precio de la novia: Era una cantidad acordada que la familia que la familia del novio tenía que pagar para que su hijo se pudiera casar con una mujer. Un padre podía entregar a su hija para ser sacerdotisa de un dios.

Divorcio y ruptura familiar 

Un hombre podía divorciarse de una mujer sin tener que justificarse, pero si había tenido hijos con ella, esta se quedaba con la dote, con los hijos y con una proporción de las propiedades igual a la de sus hijos, pero si por el contrario no habían tenido hijos se devolvía la dote más una indemnización.

Si la mujer era la que quería divorciarse o el marido no quería entregar la dote intervenían los tribunales. Si el matrimonio se deshacía por culpa de la mujer perdía todo y el marido podría tenerla como sierva o arrojarla al río.

La protección de las viudas

Los regalos de boda se quedaban como una salvaguarda para la mujer en caso de que su marido de muriese. Si no había regalos la mujer heredaba una parte de las posesiones del marido.

Si una viuda quería volver a casarse perdía los regalos y tenía que irse del hogar familiar, además si tenía hijos debería pedir el consentimiento judicial.

Sabías que...El adulterio

Si una mujer casada mantenía relaciones con otro hombre se consideraba adulterio, no se consideraba adulterio si un hombre las tenía con una mujer no casada.

Si encontraba a la mujer con otro hombre el marido los podía tirar al río o salvarlos.

Si además del marido era otra persona quien la acusara era sometida a una prueba, tenía que jurar ante los dioses su inocencia y luego tirarse al río si se ahogaba era culpable, pero si no se ahogaba era inocente. Muy pocas personas sabían nadar, por lo que era una prueba muy dura.

Esto es un pequeño resumen de cómo vivían las mujeres, espero que os haya gustado y os haya sido de utilidad.

Foto del código Hammurabi

Tema 9: Proyecto

Hoy en esta nueva entrada os voy a dejar un cómic que hemos hecho entre Jazmine, Carolina y yo.
Esta historia está situada en el Paleolítico y trata de la perdida de un ser querido.
Espero que os guste y que el esfuerzo haya merecido la pena.
Si quieres leer nuestro cómic haz clic aquí.

Tema 9: Los Dólmenes

En esta nueva entrada os voy a hablar sobre los Dólmenes, unos grandes e impresionantes monumentos que realizaban nuestros antepasados.

-¿Qué son los Dólmenes?
Un Dolmen que en en Bretón quiere decir "mesa grande de piedra" es una construcción megalítica.
Contiene varias losas clavadas en la tierra en posición vertical y otras sobre ellas a modo de cubierta.
El conjunto forma una cámara, que en ocasiones estaba cubierta de tierra a modo de sujeción, formando una pequeña colina.

-¿Cuándo se empezaron a construir?
Se comenzaron a construir a finales del Neolítico y principios de la Edad de los Metales.

-Se han encontrado muchos restos de estos monumentos uno de ellos en Antequera (al Sur de la Península Ibérica), en un lugar conocido como "Cerro Marimacho":
Allí se encuentra uno de los monumentos más importante de Europa.
Hace más de 5.000 años se construyó una de las tres construcciones megalíticas, conocidas con el nombre de menga.
En aquel tiempo el paisaje era muy diferente, el hombre apenas había modificado el paisaje. Había densos pinares y encinares dispersos que se extendían hasta las riveras de los ríos, que poblaban las llanuras. Había pequeñas charcas y lagos en cuya orilla había fresnos y alisos. Los constructores de mengas son los primeros pueblos agrícolas. Vivían en pequeños asentamientos en los que se desarrollan actividades como la agricultura, el pastoreo, la caza, la recolección etc. También construían herramientas de silex. Los miembros del grupo compartían actividades religiosas.
Construyeron este dolmen en honor a la monumental peña, la montaña singular que recuerda, por su forma, a una mujer tumbada.

-¿Cómo lo construyeron?
1º Con azadas de piedra y huesos de ciervo a forma de pala comienzan a desbrozar en terreno.
2º Se prepara y se regulariza en terreno, para marcar la superficie de las paredes del edificio. Con pigmentos se dibuja en el suelo la superficie del edificio.
3º Luego se excaba la zanja.
4º Se realizan las rampas por las cuales se van a deslizar las losas hasta quedar clavadas en la zanja cavada.
5º Se rompen las rocas y se transportan hasta el lugar donde se va a construir. Lentamente se colocan en la zanja hasta que encajen, en sentido vertical. Después se rellena el hueco con piedras y tierra. Y así se van colocando una a una las losas que formarán parte de las paredes.
6º Luego se colocan los pilares centrales.
7º Más tarde se van colocando una a una las losas que servirán de cubierta.
8º Una vez colocado todo se extrae el material de relleno y se cubre con tierra.

-¿Para qué servía?
Era una cámara mortuoria, aunque también se usaba como un lugar para actividades religiosas.

Para más información puedes ver este vídeo:

Espero que os haya gustado y que os haya servido de ayuda.
 

Tema 9: Herramientas del Paleolítico

Hoy en esta nueva entrada os voy a dejar una tabla con las diferentes herramientas del Paleolítico, su uso y la evolución hasta llegar a las herramientas de hoy en día. Espero que os guste.

Tema 9: Características sobre el Paleolítico

Hoy en clase, mi compañera Marta y yo hemos tenido que hacer un pequeño trabajo sobre el Paleolítico. Que consiste en unos carteles con las características del Paleolítico:

Tema 9: La prehistoria

La vida en el Paleolítico

El Paleolítico es una de las tres etapas de la Prehistoria y es la más larga. Se inició hace hace 4,4 millones de años y terminó en el 10.000 a.C. Su nombre proviene de dos palabras de raíz griega: - paleos(Viejo) -lithos(Piedra). Eran nómadas, es decir, no tenían un lugar fijo para vivir, por lo que cambiaban de lugar cuando el alimento ya comenzaba a escasear. Vivían en cuevas o chozas muy sencillas, convivían en grupos de 20-30 individuos. Se construyeron las primeras herramientas de piedra, mediante la técnica del golpeo. Se vestían con pieles de animales, y se adornaban con collares y pulseras.

Los hombres de Cromagnon fueron unos de las últimas especies del Paleolítico.

Se alimentaban de la caza, especialmente de ciervos, caballos, uros, bisontes, mamuts, etc, que fueron unos de los pocos mamíferos que lograron adaptarse a la dura climatología. Algunas veces recolectaban frutos. La vegetación que predominaba en el sur de Europa eran concentraciones de coníferas, en estaciones frías, y en estaciones más cálidas se convertían en bosques más abiertos.

Ellos comenzaron a domesticar los primeros animales, como perros, para la ayuda en la caza.

Descubrieron el fuego lo que les supuso un gran avance, ya que tenían luz y calor e hizo posible poder alargar la actividad a la noche y a los duros inviernos.También los protegía de los depredadores y les permitía provocar estampidas y conducir a los animales a trampas, para ser cazados. Además les permitió tener una alimentación más saludable, ya que al cocer la carne o el pescado se eliminan los parásitos y bacterias. Comenzaron a tener las primeras expresiones religiosas y artísticas. Para pintar sobre las paredes utilizaban uno o dos colores, negro y rojo y en algunas ocasiones el blanco, eran de origen vegetal como el carbón o minerales como el óxido de magnesio, mezclados con resina o grasa. Dejaron sus manos y dedos en las paredes de las cuevas, soplaban con una caña hueca y la pintura se quedaba grabada en la pared, también pintaron animales y escenas de cazas, se cree que creían que al dibujar esto tendrían más suerte en la caza y en la cantidad de animales, para un año mejor.

También realizaban pequeñas esculturas de animales y mujeres, en cuyo caso hacen culto a la fertililidad, para que las mujeres tengan un buen parto.            

Arte rupestre                                           Venus

Aquí os dejo un vídeo sobre el Paleolítico:

Espero que os haya gustado y que hayáis aprendido mucho.

Tema 6: La desertización

Aquí os dejo el cartel contra la desrtización que hemos hecho entre Jazmine y yo. Espero que os guste y que os sirva para entender la importancia del medio ambiente:

Tema 6: Las abejas

La desaparición de las abejas

La polinización de las flores y árboles es vital para nuestra alimentación y biodiversidad. Pero las abejas las mayores polinizadoras del mundo están desapareciendo, lo cual supone un problema.

Las abejas son más importantes de lo que creemos, al igual que otros muchos insectos.

Ellas permiten que las flores se fecunden y formen frutos para nuestro consumo. Sin embargo, están desapereciendo muy rápidamente. Esto se debe a:                           

-La pérdida de hábitats

-Las prácticas de la agricultura industrializada

-El uso de plaguicidas

-Los impactos del cambio climático

Se ha calculado que realizar la labor de de polinización de las abejas en todo el mundo costaría alrededor de unos 265.000 millones de euros, por lo cual conviene protegerlas.

Se ha calculado que un 25% de la población de las abejas a desaparecido en toda Europa. Pero no solo las abejas están desapareciendo, muchas especies como abejorros o las mariposas también están desapareciendo.

Si esto no cambia en Europa en 84% de los cultivos dependen de la polinización, lo que supondría una gran pérdida. Por lo que hacen falta soluciones como:

-La prohibición de productos insecticida contra las abejas.

-La adopción de la agricultura ecológica como única vía para una producción sostenible.

-Entre otros muchos planes que se están estudiando.

Pero esto no es suficiente ya que las abejas siguen desapareciendo a un ritmo increíble.

Por si todavía no os ha quedado claro aquí os tenéis un vídeo sobre la desaparición de las abejas.

Tema 5: Proyecto

En este proyecto hemos tenido que realizar un vídeo hablando sobre el tiempo en diferentes lugares.
Lo hemos hecho entre: Carolina, Jazmine, Evelina, Roxi y yo.Si queréis verlo aquí os lo dejo. Es pero que os guste:

Tema 5: Aprender jugando

Hola, aquí os dejo una actividad que he hecho yo en educaplay. Espero que os sirva para aprenderos los climas del mundo y que os guste. Haz clic aquí.

Tema 5: Clima Tropical

Este nuevo trabajo mas que ser un trabajo es un reto, porque el maestro nos dijo que buscásemos fotos sobre el clima que nos había tocado(en mi caso el tropical), y que al día siguiente en clase nos daría 20 minutos(que se alargaron un poco),para hacer una presentación con las fotos traídas de casa.

Lo hicimos por parejas, yo y Jazmine. Si queréis verlo haced click  AQUÍ. Espero que os guste.

Tema 4: EXPERIMENTO

En el proyecto de sociales del tema 4 hemos realizado un experimento sobre el ciclo del agua.

En el hemos trabajado: Carmen, Jazmine , Carolina y yo.

Para realizarlo hemos tenido algunos problemas, pero espero que el esfuerzo haya merecido la pena y que os guste. Aquí os lo dejo: